La modalidad híbrida combina lo mejor del aprendizaje presencial y a distancia, con el compromiso digital. Es más que una solución rápida. Es una forma de mejorar el aprendizaje al centrarse en el estudiante y sus necesidades.

Al involucrar a los estudiantes que están en dos audiencias ¿propicia experiencias de aprendizaje para que sean agentes protagonistas e interactúen entre ellos? ¿planifica el proceso para que los estudiantes en modalidad presencial y remota alcancen los mismos aprendizajes?

Considera que en la iniciativa que orienta ¿la evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo y congruente con los aprendizajes propuestos y la metodología seleccionada? ¿planifica evaluaciones formativas y sumativas? ¿propicia la autoevaluación y la coevaluación del progreso de los estudiantes? ¿realimenta oportunamente los productos y desempeños en los se evidencia el logro de los aprendizajes?

En la modalidad híbrida, el docente guía a los estudiantes para que coincidan en conexión, al interactuar y comunicarse con propósito y significado. Los desafía en sus expectativas, para que alcancen metas de aprendizaje de calidad en espacios donde construyen juntos el aprendizaje. El reto es encontrar ¿qué necesitan realizar los estudiantes previo a participar en la clase híbrida? ¿cómo optimizar el tiempo en clase sincrónica? ¿qué actividades diseña para propiciar el trabajo colaborativo para involucrar a ambas audiencias?